Alenka Jeraj: Kako lahko otrok kljub neznanju slovenskega jezika v šoli napreduje v višji razred?
sreda, 25. 9. 2019Ali je ministrstvo za izobraževanje seznanjeno s primeri napredovanj učencev, ki so priseljeni in ne obvladujejo slovenskega jezika, v višje razrede osnovne šole?
Poslanka Alenka Jeraj je na ministra za izobraževanje, znanost in šport Jerneja Pikala naslovila pisno poslansko vprašanje v zvezi z znanjem slovenščine za učence, katerih materni jezik ni slovenski.
Celotno poslansko vprašanje objavljamo v nadaljevanju.
Spoštovani gospod minister Jernej Pikalo!
Konec avgusta letos ste izdali novelo Pravilnika o normativih in standardih za izvajanje programa osnovne šole, in sicer z namenom, da se za učence, katerih materni jezik ni slovenski ob vključitvi v osnovno šolo v Republiki Sloveniji, organizira dodatne ure slovenščine.
Občine, kjer je veliko priseljencev, posebej albansko govorečih, se soočajo z nemajhnimi komunikacijski problemi zaradi nepoznavanja slovenskega jezika, kar je še posebej pereče v izobraževalnih in drugih javnih ustanovah, kot so na primer centri za socialno delo in zdravstveni domovi.
V medijih sem zasledila nemalo opozoril ravnateljev osnovnih šol, ki se soočajo s problemom zaradi nepoznavanja slovenskega jezika, posebej albansko govorečih. Opozorjena sem bila tudi na primere, ko albansko govoreči učenci napredujejo v višji razred kljub neobvladovanju slovenskega jezika.
V zvezi s tem Vas sprašujem naslednje:
1. Prosim za podatke, koliko učencev, ki so priseljeni in so albansko govoreči, je v osnovnih šolah, pri čemer prosim za podatke po občinah, s pregledom kje jih je največ in kje najmanj.
2. Ali je ministrstvo seznanjeno s primeri napredovanj učencev, ki so priseljeni in ne obvladujejo slovenskega jezika, v višji razred? Ob tem zanima, koliko je takšnih primerov?
3. Kakšni so kriteriji za znanje slovenskega jezika v osnovnih šolah, ki zadostujejo za napredovanje v višji razred, in ali se ti upoštevajo enako za priseljence vseh narodnosti?
4. Prosim za podatke, koliko medvrstniškega nasilja so obravnavali posamezne osnovne šole v obdobju zadnjih treh let, kakšnih oblik in kakšne so bile sankcije. Obenem me zanima, ali so bili v zaznane oblike medvrstniškega nasilja v osnovnih šolah vključeni tudi učenci priseljenci in v koliko primerih.