Stiske staršev zaradi plačila šolske prehrane
četrtek, 18. 2. 2010Ali MŠŠ poseduje podatke o urejenosti prehrane slovenskih osnovnošolcev? Poslanec SDS Marjan Bezjak je na ministra za šolstvo in šport dr. Igorja Lukšiča naslovil pisno poslansko vprašanje v zvezi s prehrano v slovenskih osnovnih šolah. Celotno poslansko vprašanje objavljamo v nadaljevanju.Spoštovani,Iz slovenskih osnovnih šol poročajo o vse večjem številu staršev, ki niso sposobni svojim otrokom plačati šolskih malic in kosil. Osnovne šole neplačnike določen čas opozarjajo na zapadla plačila, potem pa tem otrokom prenehajo deliti prehrano. Ti starši so verjetno v res težki finančni stiski, saj je otrok zadnji, na katerem so pripravljeni varčevati.Ministrstvo za šolstvo in šport pozivam, da od slovenskih osnovnih šol zbere in mi posreduje naslednje podatke:
– koliko je kumulativna zapadlost neplačane prehrane,
– kolikšen delež osnovnošolskih otrok ima šolsko malico,
– kolikšen delež osnovnošolskih otrok ima šolsko kosilo,
– številčno stanje, koliko je bilo v zadnjem letu odpovedi šolskih malic in kosil,
– številčno stanje, koliko odpovedi prehrane je bilo s strani osnovnih šol zaradi neplačil .Ministrstvo za šolstvo in šport tudi pozivam, da pove, kaj bo storilo, da bi se osnovnošolski otroci, katerih starši niso sposobni plačati prehrane lahko normalno fizično in psihično razvijali ter kako neurejena šolska prehrana vpliva na njihovo sposobnost spremljanja učnega procesa.
– koliko je kumulativna zapadlost neplačane prehrane,
– kolikšen delež osnovnošolskih otrok ima šolsko malico,
– kolikšen delež osnovnošolskih otrok ima šolsko kosilo,
– številčno stanje, koliko je bilo v zadnjem letu odpovedi šolskih malic in kosil,
– številčno stanje, koliko odpovedi prehrane je bilo s strani osnovnih šol zaradi neplačil .Ministrstvo za šolstvo in šport tudi pozivam, da pove, kaj bo storilo, da bi se osnovnošolski otroci, katerih starši niso sposobni plačati prehrane lahko normalno fizično in psihično razvijali ter kako neurejena šolska prehrana vpliva na njihovo sposobnost spremljanja učnega procesa.