Jelka Godec: Neenakopraven položaj učiteljev, ki so v preteklosti opravili dodatno strokovno izobraževanje za zgodnje poučevanje tujega jezika v osnovni šoli.

Nove spremembe pravilnikov v šolstvu brez predhodne uskladitve in pregleda kadrov so nesmiselne in povzročajo kaotično stanje v šolah. Poslanka SDS Jelka Godec je na ministrico za izobraževanje, znanost in šport dr. Majo Makovec Brenčič naslovila pisno poslansko vprašanje v zvezi s poučevanjem tujega jezika v prvi triadi osnovne šole.Celotno poslansko vprašanje objavljamo v nadaljevanju.Spoštovana ministrica!V mesecu juniju 2015 so se učitelji seznanili s Pravilnikom o spremembah in dopolnitvah pravilnika o izobrazbi učiteljev in drugih strokovnih delavcev v izobraževalnem programu osnovne šole, ki naj bi bil v medresorskem usklajevanju in na SVZ.Pravilnik naj bi na novo urejal tudi smer in stopnjo izobrazbe za učitelje, ki bi poučevali tuj jezik v prvi triadi.Te napovedane spremembe so povzročile slabo voljo predvsem med tistimi učitelji, ki so zaradi obstoječe zakonodaje morali opravljati dodatno strokovno izobraževanje za poučevanje tujega jezika v prvi triadi. Po spremembah Pravilnika naj bi nastale nejasnosti, kdo lahko poučuje npr. angleščino na razredni stopnji z ali brez dodatnega izpopolnjevanja. Pri tem pa se v neenakopraven položaj postavljajo učitelji, ki so v preteklosti opravili dodatno strokovno izobraževanje za zgodnje poučevanje tujega jezika v osnovni šoli.V letošnjem šolskem letu se obvezni tuji jezik uvaja samo v nekaj OŠ v Sloveniji, naslednje leto bi naj bil uveden v vseh OŠ po Sloveniji. Pri uvajanju tujega jezika v prvo triado se zahteva tudi ustrezen kader. Po obstoječi zakonodaji so se morali učitelji ustrezno dodatno strokovno usposobiti: profesorji razrednega pouka, ki bi naj poučevali tuj jezik (poudarek na tujem jeziku) in profesorji angleščine (poudarek na metodah dela z mlajšimi učenci, ne na jeziku). Izpopolnjevanje je bilo in je še vedno mogoče na Univerzah v Mariboru in Ljubljani. Šolnina za program je visoka – 3275,82 EUR. V primeru, da je učitelja na izpopolnjevanje napotil delodajalec – šola, je polovico šolnine sofinanciralo ministrstvo. Nekateri kandidati pa so polovico šolnine plačali sami. Pri tem so trikrat tedensko obiskovali predavanja in vaje. Za nekatere je bila to vsekakor dodatna obremenitev zaradi oddaljenosti od kraja izobraževanja in vsakdanjega dela v šoli. V izobraževanje so vložili ogromno dela in časa. Zato je sedaj toliko večje vznemirjenje, ker se predvideva sprememba Pravilnika, po katerem bi lahko angleščino v prvi triadi poučevali kar vsi učitelji razrednega pouka in vsi učitelji angleščine. Zdi se, da je bilo dodatno strokovno izobraževanja za učitelje, ki so to do sedaj opravili in še opravljajo, brezpredmetno.Pri vsem tem pa je potrebno omeniti še drugi vidik. To je zaslužek Univerz pri razpisanih programih dodatnega strokovnega izobraževanja. Cene študijskih programov za dodatno strokovno izpopolnjevanje se gibljejo od 2243,24 EUR do 4.900,00 EUR. Na to že dalj časa opozarjajo tudi ravnatelji, ki nekaterim učiteljem plačujejo šolnino. Marsikateri učitelj pa si jo plača sam, saj se je primoran dodatno strokovno izobraževati, če želi ohraniti delovno mesto.Do teh anomalij je prihajalo že v času ministra Gabra, ki je z ZOFVI 1996: UR L 12/96 dopustil, da lahko učitelj poučuje določene predmete tudi brez strokovne izobrazbe. To naj bi dopusti do 1.9.2010. Leta 2009 je sledilo podaljšanje zakonodaje na tem področju s strani ministra Lukšiča, in sicer do prvega septembra letos. V letošnjem letu pa se je to ponovno zgodilo.V tem času učitelji opravljajo dodatna strokovna izobraževanja, ki niso poceni. Nove spremembe pravilnikov brez predhodne uskladitve in pregleda kadrov so nesmiselne in povzročajo kaotično stanje v šolah. Ob tem imajo največje zaslužke Univerze s šolninami za dodatna strokovna izpopolnjevanja.Spoštovana ministrica, zanima me ali bo Pravilnik o spremembah in dopolnitvah pravilnika o izobrazbi učiteljev in drugih strokovnih delavcev v izobraževalnem programu osnovne šole, takšen kot je trenutno v medresorskem usklajevanju, sprejet z vaše strani?Ali ste seznanjeni s problematiko učiteljev, ki so opravljali dodatna strokovna izobraževanje za zgodnje poučevanje tujega jezika v OŠ? Kako boste te učitelje umestili v sistemizacijo delovnih mest, da njihovo dodatno strokovno izobraževanje ne bo brezpredmetno?Kakšne ukrepe nameravate sprejeti v nadaljnjih zakonodajnih odločitvah, da se bodo uredili standardi in normativi v OŠ in da se bo uredila kadrovska situacija v OŠ?